1. 丁老師美美
紅燒鲅魚
【食材】鲅魚一條,蔥姜蒜適量,花椒一茶匙,白糖一茶匙,面醬兩茶匙,生抽一茶匙,紅燒醬油半茶匙,青紅椒少許,啤酒600毫升,料酒一茶匙。
【做法步驟】
1、將鲅魚去掉內(nèi)臟、鰓和肚子里的魚血,切厚片備用。
2、鍋里倒入適量的底油,這個(gè)油的量要比炒菜的多一點(diǎn)兒,放入蔥姜蒜和花椒爆香。
3、油熱后,倒入適量的面醬,翻炒均勻,炒出香味兒。
4、倒入啤酒和少許的料酒。
5、倒入生抽和紅燒醬油,生抽提鮮,紅燒醬油上色。
6、鍋里的湯汁煮開。
7、下入鲅魚段,開大火燉煮。
8、倒入白糖提鮮,這一步很重要哦。
9、大火煮10分鐘,撇掉浮沫。
10、轉(zhuǎn)中小火繼續(xù)燉煮,期間用鏟子翻動一下魚,以免粘鍋,加入少許的鹽調(diào)味。
11、大火收汁,出鍋前撒青紅椒丁和蔥花。
12、關(guān)火,美美的享用吧,搭配米飯?zhí)貏e好吃。
2. 丁老師的圖片
有,【英語】U14詞組。作者:丁老師
3. 丁真的老師
杜東是老板丁正式員工,然后丁真想返璞歸真過他從前的生活。距離丁真走紅已有一個(gè)月的時(shí)間。丁真向高小平訴說,他擔(dān)心家里的牛沒有人放。
雖然感到無奈,作為丁真眼下生活里兩位最“貼身”的老師,理塘縣文旅體投資發(fā)展有限公司總經(jīng)理杜冬和副總經(jīng)理高小平,不得不繼續(xù)“砍斷”丁真和他原本那種高原牧民生活的聯(lián)系,帶著他走向完全未知的世界。
4. 丁麗老師的照片
最近,杭州師范大學(xué)的同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),食堂的米飯又軟又香,用信息工程學(xué)院的學(xué)生姜麗丹的話來說,就好像是媽媽做出來的一樣好吃。這一顆顆又香又軟米飯的背后,凝聚著的是一位大學(xué)黨委書記對學(xué)生們的細(xì)心關(guān)愛;點(diǎn)滴的細(xì)節(jié),體現(xiàn)了這所打造最關(guān)愛學(xué)生大學(xué)的精神實(shí)質(zhì)。
杭師大食堂的故事
讓王旭明感動
大食堂的飯菜口味欠佳是一個(gè)非常普遍的問題。雖然杭師大后勤被評為中國高等學(xué)?;锸彻ぷ飨冗M(jìn)集體、學(xué)校餐廳獲“中國高校百佳食堂”稱號,但由于種種原因,食堂吃飯滋生的這樣或者那樣的問題也同樣存在。
去年11月份,語文出版社社長、教育部原新聞發(fā)言人王旭明來到杭師大作講座。學(xué)校黨委書記崔鵬飛與他進(jìn)行了一番交談。回去后,王旭明在人民網(wǎng)上寫了一篇“三件小事一種精神”的博客。文中講到:“碰上下雨,崔鵬飛去學(xué)生食堂吃飯。據(jù)說,到學(xué)生食堂吃飯是這位書記的慣例,他說因此可以發(fā)現(xiàn)許多平時(shí)很少注意的問題。果然,他注意到了這樣的現(xiàn)象:同學(xué)們進(jìn)飯?zhí)煤?,自然要把雨傘合上,幾百個(gè)學(xué)生同時(shí)合上幾百把傘,水珠落在地上,地面濕滑。他看到幾個(gè)學(xué)生險(xiǎn)些滑倒時(shí),立刻把后勤處長找來,要求立馬鋪上塑膠地毯,防止學(xué)生滑倒受傷,還可保持飯?zhí)脻崈?。書記發(fā)話,事情當(dāng)然很快就辦了?!?
王旭明認(rèn)為,這充分體現(xiàn)了崔鵬飛以學(xué)生為本的情懷。
奧運(yùn)會運(yùn)動員吃的米飯
學(xué)生吃上了
去年年底,崔鵬飛有一次去學(xué)生食堂吃飯又發(fā)現(xiàn),米飯的味道明顯不如教工食堂的可口,難怪學(xué)生們倒掉的剩飯不少。崔鵬飛一陣心痛:這些學(xué)生可都是在長身體階段,不吃飽吃好,怎么行!
后勤集團(tuán)老總對此解釋道,學(xué)生食堂的米飯是用飯車制作的,可供萬人左右使用,而教工食堂由于人少,用的是蒸飯箱,一次供500到1000人使用,人少,蒸出來的飯當(dāng)然會更香更可口。崔鵬飛聽后說,無論如何,一定要讓學(xué)生吃上可口的米飯。
幾個(gè)月后,后勤集團(tuán)終于從日本引進(jìn)了一條先進(jìn)的米飯生產(chǎn)線,這是一條與2008年北京奧運(yùn)會運(yùn)動
5. 我眼中的丁老師
讀完這本書之后,我最大的收獲是知道自己屬于有潛能的人,但這潛能需要自己去開發(fā)。而我從中知道習(xí)慣與健康對于成功的重要性。
良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好的自我管理能力的體現(xiàn),它往往反映著一個(gè)人今后能否在職業(yè)生涯中競爭的能力。而健康的身體是人拼搏的本錢,沒有健康,一切都將變得毫無意義。
6. 丁丁老師簡介
數(shù)學(xué)有一道題是雞兔同籠,用具體事物進(jìn)行出題,題目是這樣雞兔同籠有多少個(gè)頭,和多少只腳問雞有多少只,兔有多少只的問題。是結(jié)合實(shí)際情況對問題的角度分析。
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