一、時尚一詞怎么解釋？

看過許多關于時尚的雜志，看過許多的影視明星從里到外表現(xiàn)出的時尚風貌，還有許多的影視劇，不論古裝還是現(xiàn)代，不論服飾還是臺詞，無不緊繞時尚這股風，哪怕顛覆歷史。而時尚到底是個怎么樣的標準，我還是沒弄太明白。

我想每個時代的時尚概念應該是不同的。單說飲食這一塊，七八十年代早餐吃到白面饅頭就是時尚，而現(xiàn)在，生活水平提高了，五谷雜糧又成了時尚的追求，白面饃饃反倒冷了。健康環(huán)保成了這個時代的代名詞，所以，時尚應該是有時代界限的，它并非指流行什么，我們就要跟風什么。

我并非那種排斥流行的女人，但我注重匹配，我想每個人都有自己的氣質特色，應該選擇適合自己風格的衣飾，有益自己身心健康的飲食，而不是盲目跟風，時尚固然好，但不一定適合每個人，而且我們這個年齡，應該多注重內在修煉，應該多找些途徑讓自己的視野更加的寬闊，因為只有內在素質提高了，才能看到更深遠的時尚。

由此想起曾經(jīng)看過一本書，說的是某人發(fā)家之前由于家里很窮，所受教育有限，于是成長的過程中，發(fā)財繼而成為有錢人成了他的人生目標，然后，開名車住豪宅品紅酒，出入高檔場所，像富人那樣優(yōu)雅的生活，他以為這一切錢都可以解決。最終，他實現(xiàn)了他的愿望，但由于言談舉止粗俗，孤陋寡聞，在大眾場合鬧了不少的笑話，最終無法像他看到的富人那樣優(yōu)雅自如的談笑，他不明白的是，自己的資產(chǎn)明明與富人在一個層次了，為什么自己的姿態(tài)優(yōu)雅不起來？

他的問題在我看來其實很簡單，由于貧窮，書讀的少，后來滿腦子想的是如何暴富，而忽略了自身素質的提高，而人在不斷前行的過程中，最難提高的就是素質，素質才能決定一個人想過的生活，反之，你只能算是暴發(fā)戶。

而他所理解的上流社會，雖然好進，名車雖然也開得起，但品紅酒，出入高檔場所，這些都必須有深厚的文化底蘊，日積月累的生活環(huán)境熏陶，否則，即便你邁入了上流社會的門檻，卻無法融入其中。

二、想有個時尚的家居生活環(huán)境，該如何進行裝修設計？

時尚混搭看起來很隨意，但事實上它令人驚嘆。雖然有許多元素共存，但這并不意味著它們是無序構建的。混音和匹配成功的關鍵是確定“音調”。以這種風格為主線，以其他風格為點綴，區(qū)分輕、重、主、次。時尚混搭裝飾風格應特別注重色彩，從天花板到地板都要圍繞一個主題。不要混搭太多顏色。三四個是合適的。同時，我們要注意色彩之間的過渡和回聲，體現(xiàn)出一種不經(jīng)意間流露出來的微妙。

時尚的混合裝修風格在很大程度上凸顯了居民的主觀設計意識。業(yè)主可以根據(jù)自己的喜好和生活習慣，通過整合美學，創(chuàng)造獨特的家居生活環(huán)境。在混合風格的裝飾設計中，我們不僅可以添加設計師獨特的創(chuàng)新，還可以混合搭配各種不同風格的裝飾風格元素。由于這種不受約束的特性，它的設計變得更加開放和自由。它打破了單一裝飾風格的諸多限制，使其設計更加豐富多彩，符合人們追求創(chuàng)新和個性的生活態(tài)度。

混合搭配的裝飾手法融合了許多成熟裝飾風格的特點和元素。它的裝飾設計非常隨意，但隨意并不意味著隨意。對于混搭設計的空間來說，它不僅僅是不同裝飾風格的各種元素的拼湊和堆疊，而是設計師具有獨創(chuàng)性的創(chuàng)新設計。在混合風格的生活環(huán)境中，設計師完美地搭配了各種裝飾元素，而這些元素不可能出現(xiàn)在單一的裝飾風格中。然而，在許多設計元素的情況下，如何使其看起來美觀大方？這需要光線、顏色和質量的協(xié)調。原有的天然木、竹、石等裝飾材料與玻璃、金屬、皮革等現(xiàn)代裝飾材料融為一體，不同裝飾風格的設計和造型能完美地容納和統(tǒng)一空間。在混合風格裝飾的設計中，我們非常注重空間的層次感。對于不同裝飾風格的混搭，有必要區(qū)分主次。

首先根據(jù)自己想要的風格來設計，然后結合時下流行的裝修元素，同時參考樣板房的品味設計，這樣才能進行裝修設計。

找專業(yè)的團隊，提前做好室內規(guī)劃，買美觀大氣的材料，選擇一些時尚的單品，在網(wǎng)上查看攻略。

應該了解設計的功能，要注意整體的設計情況，選擇高品質的家居，從而提升家居的生活環(huán)境。

三、要打造時尚的家居環(huán)境，怎么做呢？

我軟裝的時候，用的是DENO德諾壁紙

四、談談你對時尚與環(huán)保關系的認識

環(huán)保，全稱環(huán)境保護，是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調人類與環(huán)境的關系，保障經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟的、宣傳教育的等。