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阿爾卡特ot979的綜合測評怎么樣呢？

阿爾卡2012年4月份推出的新款智能手機，型號為OT?979。這款手機搭載了最新版Android?2.3.7操作系統(tǒng)，采用一塊4.0英寸?WVGA?IPS寬視角高清耐磨玻璃屏，色彩艷麗，觸控感極佳。OT?979機身顏色分別為黑+白、皮革黑顏色可供消費者選擇。在外觀方面，阿爾卡特?OT?979采用的傳統(tǒng)的大屏直板式設(shè)計，機身最薄處僅有10.9mm。屏幕上方流線型“微笑”聽筒的設(shè)計低調(diào)中帶一分浪漫感，這樣的聽筒設(shè)計也是阿爾卡特進軍智能手機領(lǐng)域中常用的設(shè)計。安卓2.3的優(yōu)化系統(tǒng)、做工設(shè)計時尚，1G主頻+爽512的rom?ram還支持5點觸控，完全能滿足日常使用，拍照500萬像素很清晰，3G網(wǎng)絡(luò)超快，玩了幾款游戲沒有出現(xiàn)卡機的現(xiàn)象，顯示屏色彩很好，清晰多也很棒，性能方面完全合格。

七下語文綜合測評一答案

??從百草園到三味書屋 練習題 一、課內(nèi)語段閱讀 （1） 我家的后面有一個很大的園，（2）相傳叫做百草園。（3）現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，（4）其中似乎確鑿只有一些野草；（5）但那時卻是我的樂園。
?? 1、這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的 （方位 ） ，百草園的（名稱） ，百草園的 （變遷 ），最重要一點概括出百草園是 （樂園 ） 。 2、文中的“似乎確鑿”怎么理解？（兩個詞用在一句話中是否矛盾？為什么？） 不矛盾，似乎表示不確定，確鑿又表示十分肯定。
??不確定是因為“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定是因為追憶兒童時的生活，又都歷歷在目。 3分別用一兩個詞語概括（1）-（4）句所介紹的內(nèi)容（1）位置（2）名稱（3）下落（4）景物。 4。從第（5）句可以看出“我”對園子的感情（熱愛）（懷念） 5這段的中心句：但那時卻是我的樂園。
?? 二、 課內(nèi)語段閱讀 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。//單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
??翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。
??如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。 1． 這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？ 詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對百草園的總體印象。 2． 這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。
?? 視覺：不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了。 聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 味覺：又酸又甜 3． 文段開頭的兩個“不必說”有什么表達作用？ 兩個“不必說”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。
?? 4． 說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？ ①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。 不能。“伏”字準確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài) ②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。
?? 不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。 5． 文中對拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。 表現(xiàn)出“我”好奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現(xiàn)出百草園，既富有神秘感又富有吸引力 6。
??“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用了（擬人）修辭手法寫百草園的（聲響）。 “這里“指（短短的泥墻根一帶） 7． 從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？寫出兩條即可。 ①既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。
??③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明。 8． 作者寫這一段文字的目的是什么？ 表明童年時代我對百草園的喜愛之情。 9。分層 第二層景物描寫主要圍繞（趣味）一詞來寫的。 10?！澳鄩Ω粠翘貙戠R頭，作者寫了四件童年趣事：（找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子） 11。
??這段景物描寫由整體到局部的過渡句（單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味） 12 這段描寫語言生動，作者用（碧綠）（紫紅）來描寫菜畦和桑葚，用（肥胖）（輕捷）來形容黃蜂和叫天子，這是分別從（顏色）和（形態(tài)）兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂的兒童生活樂趣。
?? 13，這段景物描寫動物，其中用“伏”寫黃蜂的（靜）態(tài)，用動詞“竄”“噴”寫（叫天子）（斑蝥）的“（動）態(tài)。 14作者如此有興致的描寫百草園，有什么用意？ 表達對自由，率真，充滿樂趣的童年的懷念，也為下文封建教育制度的束縛進行對比。 15這段景物描寫是怎樣安排詳略的？為什么？ 詳寫泥墻根一帶，略寫整個園景，以面烘托點，又以點照面，既完整，又重點突出，具體生動。
?? 三、 深入探究下列問題 1．對于三味書屋的讀書生活，有人認為在作者看來是枯燥乏味的，有人認為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點的句子，略作分析。 如果你認為三味書屋也是充滿樂趣的，那請你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什么相同點，又有什么不同點呢？ 相同點如：都是兒童之樂，表現(xiàn)兒童對新生事物的好奇，對草木蟲鳥的獨特享受，對自由歡樂的追求……不同點如：百草園是充滿生機與活力的樂土，三味書屋是嚴肅凝重的學(xué)堂；百草園之樂源于自然的厚賜，三味書屋之樂源于對知識與快樂的追求；百草園生活可謂“快樂無極限”，三味書屋只能暫借片刻逍遙…… 2·作者寫“美女蛇“故事的目的：（美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩） 3·機關(guān)：秘密 4·高枕而臥：放心大膽的睡覺，比喻不加警惕，無憂無慮。
?? 四、課內(nèi)語段閱讀： 冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。
?? 一塊雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長繩，人遠遠地 著， 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。 1、選擇適當?shù)膭釉~填在橫線上 a掃開；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆 2、用原文回答： 捕鳥的條件： 積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候。
?? 捕鳥的結(jié)果 ：麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。 3、捕鳥的過程用了一系列動詞，它的作用是什么？ 具體生動地表現(xiàn)了捕鳥的過程也表現(xiàn)了兒童在捕鳥時的樂趣。 4、“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的？ 是和夏季百草園相比較 5、冬天百草園的樂趣是什么？ 冬天百草園的樂趣是下雪后捕鳥、 6·這段寫了三件事：拍雪人，塑雪羅漢，捕鳥 7這段的中心：冬天的百草園雪后捕鳥也有無限的樂趣。
?? 六、課內(nèi)語段閱讀： 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。
??Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！…… 先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。
??后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。 1。 第一段描寫，寫出了（d ） A。 “我”對被送進書塾的種種原因的猜測。 B。 表現(xiàn)了我對百草園生活的熱愛。
?? C。 表現(xiàn)了對書塾生活的厭惡。 D。 寫出了“我”對要被送進書塾的種種原因的猜測，表現(xiàn)了對百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。 2。 作者把有無限趣味的百草園和三味書屋對比著寫，反映了作者怎樣的思想感情？ 寫百草園里有無限樂趣，表現(xiàn)出作者熱愛自然，喜歡探索自然奧秘，熱切追求知識的思想感情，寫三味書屋的枯燥無味，死氣沉沉，流露出作者的不滿情緒，這樣對比著寫，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛。
?? 3。 第一段文中有三句，把“也許是……也許是……也許是……”并列在一起是使用了（排比）的修辭方法。 4。（1）從結(jié)構(gòu)上看，第一段文字在全文中起到（過渡）作用。 （2）第一段文字中用的修辭方法是排比 擬人 （3）文中的三個“也許”表達了“我”怎樣的感情？選擇正確的一項（b） A。
?? 表達了“我”因為要告別百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。 B。 用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時心里引起的震蕩、依戀與無奈的感情。 C。 表達了“我”后悔當初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。
?? 5。 第二段主要寫“我”在課堂上（分心），表達了“我”對（封建教育）的厭惡。（2分） 6。 魯迅對“三味書屋”的讀書生活那樣憎恨是因為（c）（3分） A。 他當時年紀小，不知道學(xué)習的重要，認為學(xué)習限制了他的自由。 B。
?? 老師教學(xué)生死記硬背，枯燥無味，教學(xué)方法也不好，用戒尺、罰跪來對付學(xué)生，他很反感。 C。 教學(xué)內(nèi)容不能滿足少年的求知欲，把學(xué)生的思想限制在古書堆中，不利于身心的健康成長，必須改革舊的封建教學(xué)制度。 7 兩個“Ade”作用：表達了我對百草園中動植物的依戀之情，同樣的告別起到了承上啟下的過渡作用。
?? 8·“蟋蟀”和“覆盆子”后面為什么加“們”說說這樣寫的好處 表達了我對百草園難舍難分，依依不舍的心情，以孩子的語氣顯得天真活潑。這里運用了擬人的修辭。 9·作者將百草園與三味書屋進行對照，其目的是：表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。
??同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 10·這篇散文的主題：通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了兒童時代對自然地熱愛，對知識的追求，以及天真 幼稚，歡樂地心情。
?? 11·本文選自《朝花夕拾》，體裁（散文），魯迅，本名（周樹人），我國偉大的無產(chǎn)階級（文學(xué)家）（思想家）（革命家），他的著作很多，有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《華蓋集》《而已集》《三閑集》《二心集》，歷史小說集《故事新編》，都收在《魯迅全集》里。